机读格式显示(MARC)

• 000 01691nam 2200325 450

• 001 0000197594

• 005 20180427112900.0

• 010 __ |a 978-7-5675-6213-4 |d CNY52.00

• 100 __ |a 20170803d2017 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 310000

• 105 __ |a ak a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 教师身份认同的理想之维 |A jiao shi shen fen ren tong de li xiang zhi wei |e 一项教师发展史的文化社会学考察 |f 容中逵著

• 210 __ |a 上海 |c 华东师范大学出版社 |d 2017

• 215 __ |a 298页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 人学视域下的教师发展论丛 |A ren xue shi yu xia de jiao shi fa zhan lun cong

• 300 __ |a 国家社会科学基金教育学类一般项目“教师身份认同研究：基于教师集群与个体生活构造的文化社会学考察”之成果 上海文化发展基金会图书出版专项基金资助出版

• 320 __ |a 有书目 (第289-294页)

• 330 __ |a 本书从历史考察入手，按照帝王时期、民国时期、新中国时期三个大的历史阶段，对先秦以来我国支配阶级、普通社会民众、教育思想家和教师自身眼中的教师身份认同流变进行了系统深入的历史考察；对这一流变的历、共时态及其内因外缘进行了详细阐述分析；并就我国教师身份认同的构建机理、动力过程及其展现过程进行了深刻学理解读。在此基础上，对当前我国教师身份认同危机产生的基本表征、现实来源及其展现逻辑予以了全面罗列分析，并就如何现实构建当前我国教师身份认同提出了基本主张和相关措施。

• 333 __ |a 教师身份认同研究人员

• 410 _0 |1 2001 |a 人学视域下的教师发展论丛

• 517 1_ |a 一项教师发展史的文化社会学考察 |A yi xiang jiao shi fa zhan shi de wen hua she hui xue kao cha

• 606 0_ |a 中小学 |A zhong xiao xue |x 教师 |x 身份 |x 研究

• 690 __ |a G635.12 |v 5

• 690 __ |a G635.1 |v 4

• 701 _0 |a 容中逵, |A rong zhong kui |f 1975- |4 著

• 801 _0 |a CN |b NSX |c 20180414

• 905 __ |a NJTL |d G635.1/14

• 920 __ |a 232490 |z 1