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• 005 20180418113900.0

• 010 __ |a 978-7-5675-7156-3 |d CNY56.00

• 100 __ |a 20171226d2017 em y0chiy50 ea

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• 102 __ |a CN |b 310000

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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 教了不等于学会了 |A jiao le bu deng yu xue hui le |e 学校如何发展课程 |f 张菊荣, 周建国主编

• 210 __ |a 上海 |c 华东师范大学出版社 |d 2017

• 215 __ |a 315页 |d 24cm

• 300 __ |a 江苏省教育科学“十二五”规划2011年度重点自筹课题“分布式课程领导：一项合作与赋权的学校变革行动研究”研究成果之一；江苏省教育科学“十三五”规划2016年重点资助课题“小学课堂’教-学-评一致性‘的深化研究“研究成果之一

• 330 __ |a 本书分三篇，上篇“八年之旅”，以叙事加心得的方式全程讲述了汾湖实小这所乡校学校课程发展历程。中篇“课程三景”，呈现了作为专业课程方案的完整内涵：指向核心素养的学校课程规划、基于课程标准的学期课程纲要、体现“教-学-评一致性”的课堂教学设计；下篇“沿途拾趣”，我们选择了关于分布式课程领导、学期课程纲要、“教-学-评一致性”、课堂评价、课例研究等五个专题进行深度探讨，其中有观点论述、故事讲述与课例呈现。

• 333 __ |a 教育工作者

• 517 1_ |a 学校如何发展课程 |A xue xiao ru he fa zhan ke cheng

• 606 0_ |a 小学 |A xiao xue |x 课程建设 |x 研究

• 690 __ |a G622.3 |v 5

• 690 __ |a G622 |v 4

• 701 _0 |a 张菊荣 |A zhang ju rong |4 主编

• 701 _0 |a 周建国 |A zhou jian guo |4 主编

• 801 _0 |a CN |b NSX |c 20180410

• 905 __ |a NJTL |d G622/16

• 920 __ |a 232490 |z 1