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• 001 0000197583

• 005 20180427112800.0

• 010 __ |a 978-7-5041-8973-8 |d CNY48.00

• 100 __ |a 20170621d2016 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a af a 001yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 论“公共人”的培育 |A lun “ gong gong ren ” de pei yu |e 学校教育的视角 |f 李宏亮著

• 210 __ |a 北京 |c 教育科学出版社 |d 2016

• 215 __ |a 272页, [1] 叶图版 |c 彩图 |d 24cm

• 225 2_ |a 教育博士文库 |A jiao yu bo shi wen ku

• 320 __ |a 有书目 (第255-264页) 和索引

• 330 __ |a 本文以一名中学教师的视角，从当前学校的育人现状出发，借助于大量的校园观察日记和案例，呈现出当前学校教育中的育人困境，也是社会发展中的人的存在境况——“个体人的膨胀，公共人的衰落”。本研究基于人的存在是一种个体性与公共性的张力性存在，将公共人的培养与人的类本质联系起来，使“公共人”有了一个哲学基础。论文从个体社会化和社会个体化两个路径来理解“公共人”的培育。在这里，个体性是指个体所具有的独特性和差异性，而公共性则是一个涉及空间、人、利益、精神等诸多维度的立体概念，是包容个体性的多元共在。论文以教育叙事的方式呈现了当下学校教育中“个体人的膨胀，公共人的衰落”的现状，并在此基础上，对造成这一问题的原因，从学校教育的历史回溯和个体人生活的现实关照两个方面进行了梳理与追问。最后，回到学校，以学校教育为中心，从学校、课程、共同体以及社会等方面探寻了“公共人”培育的可能路径。

• 333 __ |a 中学教师

• 410 _0 |1 2001 |a 教育博士文库

• 517 1_ |a 学校教育的视角 |A xue xiao jiao yu de shi jiao

• 606 0_ |a 中学 |A zhong xue |x 教学研究

• 690 __ |a G632.0 |v 5

• 701 _0 |a 李宏亮, |A li hong liang |f 1976- |4 著

• 801 _0 |a CN |b NSX |c 20180414

• 905 __ |a NJTL |d G632.0/43

• 920 __ |a 232490 |z 1