机读格式显示(MARC)

• 000 01853nam 2200349 450

• 001 0000056945

• 005 20080104053100.0

• 010 __ |a 7-5019-4256-0 |d CNY21.00

• 100 __ |a 20071022d2004 ekmy0chiy50 ea

• 101 1_ |a chi |c eng

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a y a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 智力的重构 |A zhi li de zhong gou |e 21世纪的多元智力 |d = Intelligence reframed |e multiple intelligences for the 21st century |f (美) Howard Gardner |g 霍力岩, 房阳洋等译 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 中国轻工业出版社 |d 2004

• 215 __ |a [32], 346页 |d 21cm

• 225 2_ |a 基础教育改革与发展译丛 |A ji chu jiao yu gai ge yu fa zhan yi cong |i 多元智能教与学系列

• 300 __ |a 教育部人文社会科学重点研究基地 北京师范大学比较教育研究中心研究成果 教育部“十五”课题研究成果

• 314 __ |a CIP数据题责任者汉译姓: 加德纳

• 320 __ |a 有书目

• 330 __ |a 本书作者描述了多元智力理论产生、发展和修改的过程，讨论了三种新的候选智力的合法性以及他只选择自然观察智力作为智力清单“新成员”的理由。同时，作者以生动的对话方式澄清了流传多年的一些对多元智力理论的误解，并进一步解答了人们针对多元智力理论经常提出的若干尖锐问题。在多元智力理论的应用方面，作者重点强调了“个别化教育”和“为理解而教”的教育模式，并在一个更大的范围内探讨了多元智力理论的进一步应用问题。书后，作者预测了多元智力理论的发展前途和将要面临的挑战。

• 410 _0 |1 2001 |a 基础教育改革与发展译丛 |A Ji Chu Jiao Yu Gai Ge Yu Fa Zhan Yi Cong |i 多元智能教与学系列

• 500 10 |a Intelligence reframed : multiple intelligences for the 21st century |m Chinese

• 517 1_ |a 21世纪的多元智力 |A 21 shi ji de duo yuan zhi li

• 606 0_ |a 基础教育 |A ji chu jiao yu |x 教学研究

• 690 __ |a G632.0 |v 4

• 701 _1 |a 加德纳 |A jia de na |g (Gardner, H.) |4 著

• 702 _0 |a 霍力岩 |A huo li yan |4 译

• 702 _0 |a 房阳洋 |A fang yang yang |4 译

• 801 _0 |a CN |b 政博 |c 20071022

• 905 __ |a NJTL |d G632.0/10

• 920 __ |a 232490 |z 1