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• 005 20080104043700.0

• 010 __ |a 7-5019-4647-7 |d CNY14.00

• 100 __ |a 20060530d2005 ekmy0chiy50 ea

• 101 1_ |a chi |c eng

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a y a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 成为反思型教师 |A cheng wei fan si xing jiao shi |d = Becoming a reflective educator how to build a culture of inquiry in the schools |f (美) Timothy G. Reagan, Charles W. Case, John W. Brubacher著 |g 沈文钦译 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 中国轻工业出版社 |d 2005

• 215 __ |a 207页 |d 21cm

• 225 2_ |a 基础教育改革与发展译丛 |A ji chu jiao yu gai ge yu fa zhan yi cong |i 反思型教与学系列

• 305 __ |a 据原文第2版译出

• 314 __ |a CIP数据题责任者Reagan汉译姓: 里根; 责任者Case汉译姓: 凯斯; 责任者Brubacher汉译姓: 布鲁巴克

• 320 __ |a 有书目 (第189-199页)

• 330 __ |a 本书对反思性教学实践的重要性进行了探讨，并提出如何进行反思以及如何成为一个反思型教师的一些基本原则。作者从教师的实践特点谈起，分别阐述了学校风气、价值观、文化观以及教学思想对反思型教师的重要意义；同时，作者还指出，对反思型的教师来说，他们还应该勇于肩负学校的“领导”责任，就在学校工作中充分发挥表率作用；最后，作者探讨了师范教育的问题。反思性教学有别于照本宣科式教学，需要教师发挥自己的主观能动性。如果要因材施教，教师就必须具有反思性思维。反思实际上就是对异常情况的特别关注，就是对习惯的突破，对经验的批判。

• 410 _0 |1 2001 |a 基础教育改革与发展译丛 |A Ji Chu Jiao Yu Gai Ge Yu Fa Zhan Yi Cong |i 反思型教与学系列

• 500 10 |a Becoming a reflective educator how to build a culture of inquiry in the schools |m Chinese

• 606 0_ |a 中小学 |A zhong xiao xue |x 教学法

• 690 __ |a G632.4 |v 4

• 701 _1 |a 里根 |A li gen |g (Reagan, Timothy G.) |4 著

• 701 _1 |a 凯斯 |A kai si |g (Case, Charles W.) |4 著

• 701 _1 |a 布鲁巴克 |A bu lu ba ke |g (Brubacher, John W.) |4 著

• 702 _0 |a 沈文钦 |A shen wen qin |4 译

• 801 _0 |a CN |b 政博 |c 20060530

• 905 __ |a NJTL |d G632.4/6

• 920 __ |a 232490 |z 1