MARC状态：审校 文献类型：中文图书 浏览次数：42
- 题名/责任者:
- 美国教师教育200年/郭志明著
- 出版发行项:
- 北京:中国社会科学出版社,2017
- ISBN及定价:
- 978-7-5203-1391-9/CNY69.00
- 载体形态项:
- 262页;24cm
- 个人责任者:
- 郭志明, 1965- 著
- 学科主题:
- 教育制度-研究-美国
- 中图法分类号:
- G571.2
- 一般附注:
- 本书系全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“20世纪美国社会变迁与学校制度演进研究”成果
- 书目附注:
- 有书目 (第252-262页)
- 提要文摘附注:
- 美国教师教育制度的发展，经历了从中等到高等、从封闭到开放、从机构置换到模式多元的变迁，期间专业课程和学科课程多次博弈，从分离到整合，揭示出教师专业化内涵不断丰富的过程。19世纪初，为培养小学教师，美国建立了师范学校。随着城市化运动带来的压力，师范学校转变办学方向，承担起一部分小学后与中学后教育。20世纪初，初、中等教育普及，学校现代化与教育科学化运动，促使师范学校升格，教育学院建立。学院化时期“封闭的”的专业主义，促成了偏向专业教育的课程模式。二战后，基础教育改革呈学术化取向，教师教育的“双专业”思想形成，专业课程与学科课程陷入课时之争的旋涡。20世纪末，教育过程与资格审查合一，多元化的教师教育课程呈现出“证书模式”的特点。
- 使用对象附注:
- 教育工作者
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| 索书号 | 条码号 | 年卷期 | 馆藏地 | 书刊状态 | 还书位置 |
| G571.2/23 | 531450 |  第一借阅室（综合）
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可借 | 第一借阅室（综合） | |
| G571.2/23 | 531451 | 第一借阅室（综合）
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可借 | 第一借阅室（综合） |
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