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题名/责任者:

教育的学术品格与教育理论创新/刘旭东著

出版发行项:

北京:中国社会科学出版社,2017.11

ISBN及定价:

978-7-5203-1396-4/CNY99.00

载体形态项:

352页;24cm

个人责任者:

刘旭东 著

学科主题:

教育学-文集

中图法分类号:

G40-53

一般附注:

全国教育科学“十二五”规划2014年度国家一般课题: “基础教育课程改革与教育的学术传统研究”(项目批准号: BAA140016) 的最终成果

责任者附注:

刘旭东, 广东揭阳人, 教育学博士, 二级教授、博士生导师。

书目附注:

有书目

提要文摘附注:

基于生活的视野, 教育本身就是具有探究性的学术活动, 教育理论需要充分反映教育实践的丰富多彩。然而, 多时以来, 教育理论和教育实践脱节的痼疾使得教育学的学科地位一直不受待见, 为了扭转这种状况, 就要深入挖掘教育的探究本性, 力求使教育研究回归教育实践本身, 复兴教育的学术传统。教育实践活动本身也是一个创造新知识的活动, 它是人们运用自己的智慧和策略去应对各种疑难情境, 从而也在这个过程中获得新知识、建构出新理论的过程。在这个过程中, 行动是教育探究的基本方式, 它之于教育活动的价值主要体现在它是探究的, 具有包容性, 而且是是独一无二的活动, 构筑了教育的边界。纵观教育学术的历史, 以问题解决为导向的教育研究和以获得新理论、构建学科体系为旨趣的教育研究构成了教育的学术传统, 教育学科要以人的成长和人的精神世界的建构为依归, 饱含鲜明的生活化理想和追妻, 这是教育学科的特性所在, 是进一步探寻教育的本性的路径, 这也是教育理论创新的的方向和选择。

使用对象附注:

教育工作者

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