南京体育学院图书馆书目检索系统

Online Public Access Catalogue

题名/责任者:

成为反思型教师/(美) Timothy G. Reagan, Charles W. Case, John W. Brubacher著 沈文钦译

出版发行项:

北京:中国轻工业出版社,2005

ISBN及定价:

7-5019-4647-7/CNY14.00

载体形态项:

207页;21cm

统一题名:

Becoming a reflective educator how to build a culture of inquiry in the schools

丛编项:

基础教育改革与发展译丛.反思型教与学系列

个人责任者:

里根 (Reagan, Timothy G.) 著

个人责任者:

凯斯 (Case, Charles W.) 著

个人责任者:

布鲁巴克 (Brubacher, John W.) 著

个人次要责任者:

沈文钦 译

学科主题:

中小学-教学法

中图法分类号:

G632.4

版本附注:

据原文第2版译出

责任者附注:

CIP数据题责任者Reagan汉译姓: 里根; 责任者Case汉译姓: 凯斯; 责任者Brubacher汉译姓: 布鲁巴克

书目附注:

有书目 (第189-199页)

提要文摘附注:

本书对反思性教学实践的重要性进行了探讨，并提出如何进行反思以及如何成为一个反思型教师的一些基本原则。作者从教师的实践特点谈起，分别阐述了学校风气、价值观、文化观以及教学思想对反思型教师的重要意义；同时，作者还指出，对反思型的教师来说，他们还应该勇于肩负学校的“领导”责任，就在学校工作中充分发挥表率作用；最后，作者探讨了师范教育的问题。反思性教学有别于照本宣科式教学，需要教师发挥自己的主观能动性。如果要因材施教，教师就必须具有反思性思维。反思实际上就是对异常情况的特别关注，就是对习惯的突破，对经验的批判。

豆瓣简介：